主持人

宋梦怡

出席

人员

  全体教师

内容

班级特色课题研究交流活动

活

动

情

况

记

载

1.       引出话题

宋梦怡：各位老师下午好，前几天我已经下发了有关班级特色课题研究的电子模板，大家也根据各班的实际情况，按要求制定了详细的班级子课题，今天的活动我们就一起来分享一下本学期各班的制定计划，内容包括了班级子课题名称、提出的背景意义、时间和对象、研究的目标、研究的方法、实施的措施、以及具体的活动安排等几个方面，下面我们就按小中大年级组依次来交流。

二、熟悉课题

园级课题名称:在课程游戏化背景下水乡资源运用的实践研究

年级组课题名称：游戏活动中水乡资源运用的实践研究（小班）

                实践活动中水乡资源运用的实践研究（中班）

                教学活动中水乡资源运用的实践研究（大班）

结合年级组课题，探讨班级子课题名称。

三、分享交流

小班组：

小一班：在角色游戏中水乡资源的开发与利用（树叶、花草茶、收集农作物、吊柿饼的制作）

小二班：角色游戏活动中水乡资源运用的实践研究（蓝印花布、水乡材料低结构材料数量的增加、平行游戏、蟹舫游戏）

小三班：在建构区中水乡资源运用的实践研究（收集整理建构问题--老街的房子、马路、船）

小四班：水乡特色材料在区域游戏活动中的运用（毛豆荚剥豆、大小不一的勺子、水果果实印章画、水果沙拉、橘皮、麦梗）

小五班：水墨画在美术区域游戏中运用的实践研究（创造水墨的环境、有趣的墨笔、宣纸的独特特点，9月认识材料、10月欣赏、11月初步接触、12月创作、1月总结）

小六班：在美术区域活动中水乡资源运用的实践研究（纸板印画）

小七班：在小班生活区中水乡文化的渗透（青团子、磨豆浆、渔网、蓝印花布、稻草、水乡服饰）

中班组：

中一班：语言活动中水乡资源运用的实践研究（童谣——学说爱上地方方言、学唱针对性强的有教育意义的童谣、游戏动作性强的童谣、民俗性强的或者是改编后的童谣）

中二班：美术活动中融入民风民俗活动的实践研究（民俗活动——元宵节、特色美食、端午节、中秋节、芋头、过年送红包）

中三班：体育活动中水乡资源运用的实践研究（一物多玩——轮胎、主题活动、民间游戏的融入）

中四班：初探巴城水乡资源在幼儿园现代主题教育中的实践研究（涉及到水乡的课程、影片，DV录制、多媒体的结合、调查表）

中五班：本土文化资源在幼儿园语言活动中的运用探究（学说地方方言——童谣、古镇的历史渲染、江南“湖文化”、家长资源）

中六班：美术活动中水乡资源运用的实践研究（表现方式、注重区域的选材、作品突出美感。9月折纸、10月绘画、11月贴画、12月手工、1月欣赏）

中七班：在音乐活动中水乡资源运用的实践研究（9月收集音乐童谣、10月创编）

大班组：

大一班：在沙水科探区中水乡资源运用的实践研究（我爱我的天安门——沙画、自制水管、美丽的家乡等，结合主题开展）

大二班：科探区中水乡资源运用的实践研究（调查表、树叶、螃蟹、集体分析）

大三班：生活表演区中水乡资源运用的实践研究（收集落叶——茶馆、爱国音乐、收集蟹壳、元旦节庆日）

大四班：运动骑行区中水乡资源运用的实践研究（结合水乡玩具创设的游戏场景）

大五班：建构活动中水乡资源运用的实践研究（每周结合主题创新的搭建小主题）

大六班：在种植游戏中水乡资源运用的实践研究（9、10月知道种植的重要性，提高培养幼儿种植小技能，12、1月观察变化并做好记录，最后体验收获的喜悦）

大七班：涂鸦区活动中水乡资源运用的实践研究（水乡构图、画巴城老街、美丽的蓝印花布）

4.       谈谈体会

宋梦怡：我们老师都结合了自己班的子课题谈了具体要在哪些方面来开展，都紧密结合了年级组课题，将水乡特色融入到班级特色中。

顾园长：有些班级在内容的选择上没有难度的递进，需要在做一下调整，具体的内容要符合幼儿年龄段的特征。

王园长：通过这次的班级子课题交流，希望接下来老师们能根据小朋友的年龄特点和主题，用心去发掘一些开放、真正可供幼儿操作的活动去开展实施，有遇到问题或者麻烦的可以及时来咨询我。