毕业那年王老师带着对教师职业的那份憧憬，带着青春的梦想和激情，踏入幼儿园这片孕育着希望的土地，迄今已在这个领域里辛勤耕耘了5个春秋。在这5年的时间里，她曾经彷徨过、无助过、抱怨过，甚至说过想要放弃现在的工作，但是每每看到孩子们天真无邪的笑脸、听到他们一句句温暖的问候时，她总说她能真切的感受到孩子们的那份纯真与善良。
人生就是一个过程，一次长途的旅行，会遇见形形色色的人，看到各种各样的事物，听到各种各样的话语。在她担任班主任的这几年里，就像是一次次的短途旅行，中间发生了许许多多难忘的瞬间，大大小小的很多事情。第一年接手中班的时候，他们班有一个性格孤僻的小女孩——昕昕。由于父母的离异，昕昕失去了每一个孩子都应该得到的父爱。这个小女孩上课专心听讲，但从来不举手回答问题，每次休息时，除了偶尔去趟卫生间外，喝点水外，总是独自一人呆坐在桌子前，从不和其他孩子玩耍，脸上几乎看不见一丝笑容。王老师从她妈妈那了解到：小班的时候，为了抚养权问题，爸爸曾经把昕昕禁足了一个月，在一个月里她没有和其他人交流过、接触过，没有来上过幼儿园，甚至都没和妈妈见过面。一次偶然的机会，昕昕爸爸来园看望她，正是这个机会让王老师对昕昕原有家庭有了进一步的了解。也许是出于自身的愧疚，也许是看出了老师们的顾虑，他只是远远的在窗户边上偷偷地观察着。王老师让昕昕坐在了身边，俯身递上爸爸送的礼物时，昕昕忍不住哭了。慢慢敞开她的心扉，当得知她既害怕爸爸又想念爸爸时，王老师安慰她说：“没关系老师一直在，爸爸不会伤害你，爸爸和我们一样也会犯错误，知错能改了仍是好爸爸……”。在以后的日子里，她对昕昕倾注了更多的关心和照顾，小心翼翼的呵护着昕昕那颗容易受伤的心：轻轻为她擦去流下的鼻涕、蹲下身来帮她卷起拖在地上的裤管——像朋友一样的和她一起聊天。开始昕昕只是认真听，渐渐地，开始把她的一些小秘密告诉王老师：“老师，昨天我和妈妈去水上公园玩了——”再后来，他们成了无话不谈得好朋友，她引导其他小朋友和昕昕一起玩耍，让昕昕做副组长、做组长，上课有时能大胆举手了。看着昕昕的脸上第一次露出了笑容，王老师也随之轻轻地松了一口气……她常说：“希望在幼儿园的这几年，能尽自己的所能，为孩子提供快乐成长的环境，为孩子成长提供灿烂的阳光，让孩子健康快乐地成长，在孩子回想幼儿园生活时，是快乐而甜蜜的。”
有这样一些儿童，不聋，却对声响充耳不闻；不盲，却对周围视而不见；不哑，却不知该如何开口说话,涵涵就是这么一个小女孩。刚入园时，随着一声声撕心裂肺的哀嚎，涵涵被爷爷紧紧拽着胳膊拉进了班级大门，爷爷眼里闪着泪花：“由于一些特殊的原因，孩子语言发育稍微有点迟缓，之前一直在接受相关的治疗与辅导……”王老师身体一颤，随孩子的这位爷爷一同进去，趁涵涵不注意，爷爷偷偷溜走。整整一个早上，王老师都在边上陪着她玩玩具，牵着她的手，因为大家都不知道没有老师在她身边时她会有怎样的举动。第二天入园时，她和其他孩子一样，没有哭闹。在接下来相处的每一天，通过不断地观察，反复地尝试，让王老师对她有了全面细致的了解。在社交与沟通方面，孩子对外界事物感兴趣，但是从不和同伴正常交往，说话的声音、内容、语调等极为异常；行为方面，对自己的物品极为珍视，不能让他人碰触，有洁癖；生活方面，能独立完成。
王老师说：“身为一名幼儿教师，家长将孩子交到了我的手上，我必定会让他感受到好似母亲的爱包围着他。”起初，她也是焦头烂额，每每看到涵涵，和别人聊起她，都抑制不住自己伤感的情绪,有时更是焦急的落泪。后来一段话启发了她：每个人——无论大智或大愚，都会有一个补偿能力。瞬间恍然大悟，每个孩子都是一个天使，都有自己的优势和特长，关键是看我们能否通过细心地观察得以发现，并有针对性的培养，让他在属于自己的领域里发展，开发智力，适应社会，最终能自立起来。于是，她开始探索，尝试，并不断调整策略，以求解决一个又一个实际问题。首先，孩子必须先接收她，有意愿跟随她的步伐前进。区域游戏时她会拉着涵涵的小手，鼓励尝试更多的游戏；集体活动时，多关注她；进餐、午睡也给予了更多的关注。大半学期过去了，让她感到欣慰的是，经过班级三名老师的共同努力，孩子喜欢上了她们、认可了她们、依赖她们，对于她们的爱能用自己的方式及时给予回应，并能和了她们配合完成一些简单的动作和游戏。爷爷、奶奶也发现了她的变化，慢慢的喜欢和小区里的孩子们一起玩耍了，真的很欣慰！
虽然这些变化像蜗牛一样慢慢吞吞，但了她们已经看到了涵涵的变化，在付出爱和耐心的同时，打开孩子的心门。
在众多的关系中，师幼的关系犹为重要，教师把师幼的互动尽可能落足于其共同感兴趣的问题上，使幼儿能够感受到来自对方的支持。作为教师，只有用真情感染孩子，爱心去关注孩子，才能使老师的教诲像滴滴甘露滋润孩子的心田。敬业是事业成功的基石。在传授知识的同时，用心引导、促进幼儿全面发展。同时也能做好家长工作，利用空余时间约访家长，与家长持续密切的联系，有效的促进了家园共育，像对待自我的孩子一样对待班上的每一个孩子，才能得到家长们的信任，赢得了孩子们的尊敬和爱戴。
她只是教育战线上一名普通的青年教师，在自己平凡的岗位上默默耕耘着，无私地奉献着。通过她自己的努力，多篇论文获奖，如《幼儿线描画的指导》、《让音乐走进幼儿心灵》等；两篇论文分别发表于《科学大众》和《长江丛刊》；作品“百变小屋”获2014年度昆山市中小学、幼儿园创新型自制教具评比一等奖，“跟着贝尔去旅行”获三等奖；积极参加教研六片课程组活动；2014年被评为昆山市优秀班主任，2017年被评为“昆山市教坛新秀”。她要求自己做到身体力行，教人求真，“一举一动，一言一行，都要修养到不愧为人师”的地步，用自我的一举手，一投足，一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句美丽的话语，去拨动孩子们那一个个美妙的心弦。
